選擇了援疆，就選擇了榮光。近日，省援疆支教教師支部委員會(huì)分別授予我縣援疆教師李新訓(xùn)為“優(yōu)秀黨支部書記”和其帶領(lǐng)的梧桐中學(xué)江西支教組為“優(yōu)秀支教團(tuán)隊(duì)”，援疆教師李昌紅、聶宗兵為“優(yōu)秀支教教師”。

為了積極響應(yīng)省“援疆萬名教師支教”計(jì)劃，2018年9月，我縣上栗鎮(zhèn)二中李新訓(xùn)、赤山中心小學(xué)劉金才、赤山中心小學(xué)李昌紅、長(zhǎng)平中心小學(xué)聶宗兵4名優(yōu)秀教師作為該計(jì)劃的首批支教教師，前往新疆克州阿克陶縣中小學(xué)校，開展為期一年半支教。

據(jù)了解，阿克陶縣地處帕米爾高原東麓，受地理環(huán)境等多種因素影響，全縣學(xué)前教育發(fā)展還相對(duì)滯后；義務(wù)教育發(fā)展很不均衡，城鄉(xiāng)、農(nóng)牧區(qū)差異大；中職普及率很低；幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足；中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺和整體素質(zhì)偏低問題依然突出；幼兒園和牧區(qū)小學(xué)辦學(xué)條件亟待改善；雙語教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

選擇了援疆，就選擇了奉獻(xiàn)。在遙遠(yuǎn)的阿克陶，他們遠(yuǎn)離家人，克服困難，在助力當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的同時(shí)，把上栗精神的旗幟插在了祖國(guó)邊陲的講臺(tái)之上，以驕人的成績(jī)交出了一份滿意的答卷。李新訓(xùn)老師任教梧桐中學(xué)九(2)班化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任梧桐中學(xué)副校長(zhǎng)兼黨支部書記。清晨，他語重心長(zhǎng)地勸誡玩心重、不愛學(xué)習(xí)的孩子們進(jìn)教室早讀；課內(nèi)，他精神抖擻妙語連珠哄學(xué)子長(zhǎng)知識(shí)；課外，便與孩子們談心交流引孩子們樹理想。身為副校長(zhǎng)，除了教學(xué)，他還積極引導(dǎo)支教老師與當(dāng)?shù)厍嗄杲處熃Y(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步，半年中，有九名年輕教師在克州教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)。

看到學(xué)校課外書少，他發(fā)動(dòng)上栗戶外驢友和同事學(xué)生捐款28460元，為學(xué)校購(gòu)書2千余冊(cè)；看到孩子們衣衫單薄，他在江西駐滬婦工委主任謝瓊和上海全欣公益理事長(zhǎng)袁玉婷的大力協(xié)助下，為梧桐中學(xué)的孩子募集了2000余件衣物、120雙鞋、276幅手套、600多雙襪子，讓梧桐中學(xué)的孩子們過了一個(gè)曖冬。李昌紅老師擔(dān)任小白楊小學(xué)一(12)班的語文教學(xué)兼班主任工作。她所帶的班級(jí)有維吾爾族、柯爾克孜族的子女，多數(shù)沒有受過學(xué)前教育，各方面基礎(chǔ)都很弱。面對(duì)這種狀況，她每一節(jié)課都精心制作課件，利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。課堂上，她精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，用心地鼓勵(lì)；課后，她認(rèn)真批改作業(yè)，并針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休；課余，她拔尖培養(yǎng)了十個(gè)好學(xué)生，通過“學(xué)王”一拖三，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。半年時(shí)間，她愣是將全班成績(jī)由倒數(shù)第一提到了第一名。

劉金才老師擔(dān)任小胡楊雙語小學(xué)六年級(jí)(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作。看到特困生穿得單簿，她自掏腰包為他們添置衣物；為讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他買好月餅與孩子們一起慶祝中秋佳節(jié)；了解到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，他便經(jīng)常利用課后時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；為讓學(xué)生學(xué)好《方向與位置》、《圓》等知識(shí)，他為全班學(xué)生買好了圓規(guī)、三角板；為讓學(xué)生過一個(gè)充實(shí)的寒假，他自己找資料剪貼，到復(fù)印店復(fù)印，裝訂成冊(cè)發(fā)給每一個(gè)學(xué)生.....這些默默地付出，贏得了孩子們的喜愛，也讓他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅提高。

聶宗兵老師任教于小胡楊小學(xué)。他說，學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)做人比學(xué)知識(shí)更重要。針對(duì)班上 孩子們國(guó)語能力弱、思想波動(dòng)大、厭學(xué)情緒重等狀況，他除了精心備課、踏實(shí)教學(xué)外，課余還常與學(xué)生交流談心，了解他們的思想情緒、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、生活狀況、對(duì)教學(xué)方式的意見建議等，對(duì)癥開方，切實(shí)用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和真情厚意的行動(dòng)打動(dòng)、感染孩子們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。半年的堅(jiān)持，很多孩子的壞毛病改了，之前考十幾分的孩子現(xiàn)在都能考四五十分了，班上成績(jī)排年級(jí)前茅。

此外，2017年，上栗縣還選派了喻正紅和劉珍芬2名教師，到新疆克州開展為期三年的支教。喻正紅老師

在克州雙語師資培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任民族老師的語文課程培訓(xùn)工作，如漢語寫作、古詩詞文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著導(dǎo)讀等方面。培訓(xùn)沒有現(xiàn)成的教材，她就利用課余時(shí)間和晚上查閱資料，備課、制做課件。上課時(shí)，她常把好的經(jīng)驗(yàn)做法滲透到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)員知道怎么學(xué)、怎么教，做到教學(xué)相長(zhǎng)；課外，她和學(xué)員拉家常，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們的生活，并根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)方式，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，她還會(huì)定期帶著油、面等物資到居民家走訪，宣傳維穩(wěn)、惠民等政策；帶領(lǐng)學(xué)員到州直學(xué)校實(shí)習(xí)，吸取他人教學(xué)精華，彌補(bǔ)學(xué)員上課的不足。兩年來，她先后被評(píng)為“優(yōu)秀援疆教師”和克州雙語師資培訓(xùn)學(xué)校“優(yōu)秀教師”。

劉珍芬老師在克州二中擔(dān)任高中英語教學(xué)及副班主任工作。她除了做好備課、教學(xué)、改卷、評(píng)卷、早晚自習(xí)外，還開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，與12名學(xué)生及其家長(zhǎng)結(jié)對(duì)，與學(xué)生一起吃飯，走進(jìn)學(xué)生寢室，與他們交流談心，定期開展家訪，關(guān)心了解學(xué)生在家生活學(xué)習(xí)和家庭生產(chǎn)情況；開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，結(jié)對(duì)1戶維吾爾族親戚，每月登門拜訪，每周電話、短信溝通交流，并帶著伙食，與他們同吃同住同學(xué)習(xí)同勞動(dòng)同娛樂，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛，并評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教師”。